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发布时间:2018-08-09   作者:左伊    点击:1580

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在一项联合声明中,教科文组织、劳工组织、开发计划署、儿童基金会和教育国际等组织提请注意对现今教师的高度期望和要求:21世纪要求有新的学习方法、创新的思维,要获取有关环境、健康和公民的具体知识,促进道德价值观念和态度。

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其一,教师岗位与学识水准有何关联?免试申请攻读在职教育硕士,很难说有一个学术上的衡量标准。如果把志立于教师岗位的免费师范生看作是有崇高的职业道德水准,那这一些职业道德与他们的学识水准又有何联系呢?要知道,一个人的职业道德水准,可不一定代表一个人的知识水平。对学历考试动辄免试,给予更宽松的条件,那只会带来在职教育硕士学位含金量的贬值。依我看,要吸引更多优秀学子立志于教师岗位,倒是可以来得更直接些,不妨从改善教师的工作待遇和社会地位入手。譬如像韩国一样,让教师成为全社会最羡慕的职业。如果我们的老师岗位能像现在报考公务员那么火爆,也就不愁招不到优秀人才去当老师的。这才是充实老师岗位,提高教师群体素养最需要的。

2月下旬,台湾一年一度的大学入学考试能力测试(简称学测)成绩公布,学测是台湾地区每年最大规模的高校招生考试,成绩一出,无论公立、私立,各高校一拥而上抢学生,因为台湾人口出生率持续下滑,少子化现象越来越严重,大学招生也越来越难。

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5月15日,由共青团中央、全国学联共同主办的全国大学生“学习科学发展观,共建和谐社会”汇报交流会在北京举行。以此为标志,“青年马克思主义者培养工程”正式启动。团中央书记处第一书记胡春华出席会议并讲话。他热情勉励青年学生深入学习党的理论创新成果,努力成长为坚定的青年马克思主义者。

从这个意义上来说,制订《教师教育标准》,引导教师自身的学习、提高,有着现实的意义,也是提高教师队伍素质的不二法门。但显然,要彻底改革如今不尽满意的教育现状,光提高教师的自身素质是远远不够的。比如说,在教育理念上,绝大部分教师都知道“死读书是没有出路的”,他们也熟知“授人以鱼不如授人以渔”的道理,但在现实中他们很少会这样选择,因为无论是考核机制还是家长们的需求,看重的还是学生的分数。尽管从理论上来讲,学生的分数和素质是一致的,但在以考试分数定胜负、以学习成绩论英雄的现实背景下,以分数为主导的应试教育总是成为首选。再比如,有部分教师把自身的教学优势作为谋利的工具,课堂教学勉强应付,课外辅导全力以赴,心思根本就没有放在学校教学上,而且越是水平高的教师这样的状况就可能越严重。尽管教育部一直三令五申严禁教师有偿补课,但谁都知道有偿补课没有真正停止过。

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2004年9月22日~27日教育部副部长章新胜赴奥地利出席国际大学生体育联合会执委会会议,与奥地利联邦教育、科学与艺术部部长盖勒和奥地利研究委员会副主任波恩签署了《关于资助联合奖学金的双边合作备忘录》。


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